کمیسیون یاددهی -  یادگیری ملایر

معیار

شاخص های عملکرد

طرح درس

طرح درس متناسب با سن و پایه تحصیلی دانش آموزان طراحی شده و به تفاوت های فردی دانش آموزان توجه دارد.

فناوری

در طرح درس، از ابزار فناوری مناسب جهت بهبود و درک و فهم موضوع در ابعاد مختلف استفاده شده است. از تکنولوژی به عنوان یک بخش طبیعی (معمول نه امری غیر عادی) از آموزش، در طرح درس مورد استفاده قرار گرفته است.

منابع

منابع مختلف مورد بررسی قرار گرفته و به طور مناسب به آن ها اشاره شده است. منابع شامل اطلاعات کسب شده از اینترنت نیز هستند. اطلاعات می توانند منابع دست اول باشند.

سؤال و پرسش

منظور، طرح سؤال هایی است که دانش آموزان را وادار به تفکر در ابعاد مختلف یک موضوع نماید، سؤالات دانش آموزان را با پاسخ های متفاوت دیگران مواجه نموده و نسبت به پاسخ خود به چالش می کشد و آن ها را وادار به بررسی و توجه به نظرات مختلف می نماید.

واحد یادگیری

یک واحد یادگیری مورد نظر است که در آن درس های کوتاه هم راستا با اهداف پایه تحصیلی وجود دارد. درس طراحی شده باید معرف واحد یاد گیری باشد.

ارائه شفاهی

ارائه شفاهی سازماندهی مناسبی داشته، به صورت جالب، آگاهانه و به منظور اطلاع رسانی ارائه می گردد و در چارچوب زمان بندی انجام شده می گنجد. تمام اعضای گروه در ارائه شفاهی شرکت دارند. تمام کلاس با هم در تعامل هستند. کسی که ارائه شفاهی به عهده اوست، کاملا آگاهانه و با دانش لازم پاسخگوی سؤالات است.

معیار

شاخص های عملکرد

اهداف

به وضوح بیان شده اند، قابل اندازه گیری هستند، متناسب با سن مخاطب و در راستای برنامه درسی است.

دقیق بودن مفاهیم

دقیق و با جزئیات بیشتر، موجب بهبود درک دانش آموزان می شود.

سازماندهی ارائه

تمام بخش های طراحی را شامل می شود.

میزان پشتیبانی تکنولوژی

در استفاده از تکنولوژی به میزان سطح درک دانش آموزان و میزان دست یابی توجه داشته است.

تناسب تکنولوژی با ویژگی های مخاطب

دانش آموزان از ابزار به شکل معنا دار استفاده می کنند، یادگیری مبتنی بر تحقیق است و هر واحد یادگیری در راستای استانداردهای موضوع درسی و فناوری طراحی شده است.

ارزشیابی از یافته های دانش آموزان

ارزشیابی در راستای اهداف و به طور کامل مرتبط با یافته های دانش آموزان صورت گیرد.

مدیریت کلاس مبتنی بر فناوری

مسائل مختلف در ارتباط با مدیریت کلاس مبتنی بر فناوری را در نظر گرفته و چند فعالیت بدیل طراحی می کند.

تنوع منابع و مواد آموزشی

منابع و مواد آموزشی از تنوع لازم و کافی برخوردار است.

ارتباط و مفید بودن منابع

فناوری اطلاعات باید الگو و مدلی مناسب برای دانش آموزان باشد و از کاربرد صحیح فناوری اطلاعات و ارتباطات توسط دانش آموزان اطمینان حاصل شود.

چگونگی ارائه

در ارائه و استفاده از منابع، توجه کلاس را به شکل آگاهانه و سرگرم کننده جلب نموده و درک عمیق ایجاد می کند.

منابع یادگیری

منابع انتخاب شده:

-         متناسب با سن و پایه تحصیلی است، به طور کامل توضیح داده شده و نقادانه ارزیابی شده است.

-         امکان تلفیق موضوعات را فراهم می سازد.